Educamos denuncia medidas del Departamento de Educación y defiende la escuela pública

San Juan, PR – 11 de junio de 2026 – En los últimos días, decenas de maestras y maestros de distintas Oficinas Regionales que fueron declarados excedentes y recibieron notificaciones sobre posibles reasignaciones y cambios de categoría. Esto implica que tengan que recertificarse en nuevas áreas, otra vez bajo la excusa de la baja en matrícula y supuestos “ajustes administrativos”. Sin embargo, en lugar de apostar por alternativas que realmente beneficien a las comunidades escolares, como el team teaching, la estrategia de grupos reducidos, reducir la cantidad de estudiantes por salón, entre otras. A la luz de la Ley Núm. 84 del 7 de agosto de 2017 y del Reglamento Núm. 9375, es evidente la falta total de una política pública clara que proteja la estabilidad laboral del magisterio sin imponerle más cargas.

Desde nuestra perspectiva sindical, esto apunta a una intención clara de debilitar el sistema público, que genera incertidumbre en las escuelas y agotamiento en el magisterio. Desde el 2017 hemos visto cómo se ha ido desmantelando la escuela pública poco a poco, mediante prácticas como:

1. La criminalización del magisterio, la sobrecarga de tareas administrativas que nada tienen que ver con la enseñanza y el aumento del acoso laboral.
2. Cambios impuestos en la organización escolar por la exconvicta Julia Keleher, como la eliminación del sexto grado en elemental y el traslado del noveno grado a superior, sin considerar el impacto en los estudiante, el magisterio ni en la estructura escolar.
3. Un proceso de privatización progresiva, con la expansión de las escuelas alianza y los vales educativos, que debilita la escuela pública y la pone a competir en condiciones desiguales, con menos estudiantes por salón y el desvío de fondos públicos y federales a negocios educativos.
4. El impago de la carrera magisterial, el robo del retiro y el aumento en la edad de jubilación.

Mientras se le exige más al magisterio, se le limita la capacidad de las escuelas para tomar decisiones que realmente beneficien a estudiantes y familias. No podemos hacernos los ingenuos ante lo que está ocurriendo. Ayer, 8 de junio, el Secretario de Educación habló de posibles cierres de escuelas. Hoy, 9 de junio, el Departamento anuncia la apertura de cinco escuelas alianza. Nos preguntamos: ¿quién realmente se beneficia de estos llamados procesos de “rediseño” y “excelencia educativa”? ¿quién se está quedando con el dinero que no llega a las escuelas públicas?

Ante este panorama, la organización magisterial Educamos hizo un llamado a la reflexión y a la acción colectiva. La entidad afirmó que es urgente realizar una reflexión crítica y actuar de manera conjunta para defender la educación pública y los centros de trabajo, colocando lo pedagógico en el centro de las decisiones, y no medidas basadas únicamente en números, una mentalidad empresarial, criterios administrativos o promesas político-partidistas.