Educadores respaldan la medida, pero Educación advierte sobre limitaciones operacionales y recursos
𝐸𝑑𝑢𝑐𝑎𝑑𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑎𝑙𝑑𝑎𝑛 𝑙𝑎 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑑𝑎, 𝑝𝑒𝑟𝑜 𝐸𝑑𝑢𝑐𝑎𝑐𝑖𝑜́𝑛 𝑎𝑑𝑣𝑖𝑒𝑟𝑡𝑒 𝑠𝑜𝑏𝑟𝑒 𝑙𝑖𝑚𝑖𝑡𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑜𝑝𝑒𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑦 𝑟𝑒𝑐𝑢𝑟𝑠𝑜𝑠
Redacción el Sol de PR
El Capitolio, PR (8 de abril de 2026) – En medio de un notable aumento en los diagnósticos de trastorno del espectro autista (TEA) en Puerto Rico, la Cámara de Representantes evalúa una medida que busca hacer obligatoria la capacitación continua de maestros de educación especial en esta área. La propuesta ha recibido respaldo de docentes, aunque el Departamento de Educación (DE) expresó reservas sobre su implementación obligatoria.
Durante una vista pública, el secretario de Educación, Eliezer Ramos, aseguró que el objetivo de la Resolución Conjunta de la Cámara 132 ya se encuentra “sustancialmente en ejecución”, destacando que la agencia ha desarrollado iniciativas para fortalecer las capacidades del personal docente. No obstante, advirtió que “la imposición de términos específicos y la obligatoriedad generalizada para el personal docente deben ser evaluadas a la luz de la capacidad operacional del sistema…”.
La medida surge como respuesta al incremento en los casos de autismo, con más de 11,990 estudiantes diagnosticados en el sistema público, lo que representa un aumento de sobre 249 % en la última década. Para el representante Reinaldo Figueroa Acevedo, uno de los autores del proyecto, es necesario reforzar el apoyo al magisterio. “Yo creo que hay que darle un poquito más de incentivo, un poquito más de ayuda al maestro”, sostuvo.
Desde el DE, la licenciada Saraí Ruiz explicó que ya existe un programa de certificación docente en autismo de 18 créditos en համագործ colaboración con la Universidad de Puerto Rico (UPR), además de cursos especializados para intervención conductual. Hasta diciembre de 2025, unos 503 docentes habían participado.
Sin embargo, maestros y directores escolares insistieron en que aún existen brechas significativas en la preparación del personal. La doctora María Ríos señaló que “nuestras escuelas necesitan docentes con herramientas actualizadas para responder con eficacia y dignidad”, mientras que el director Carlos Vera subrayó que la medida responde a “una necesidad urgente” ante la diversidad estudiantil.
Por su parte, la Alianza de Autismo de Puerto Rico advirtió que legislaciones previas han quedado sin التنفيذ efectivo. Su directora, Joyce Dávila, afirmó que persiste el problema de maestros sin las competencias necesarias, pese al aumento sostenido en la matrícula de estudiantes con TEA.
Aunque la UPR mostró disposición para colaborar en el desarrollo del programa, su presidenta, Zayira Jordán, recalcó que la implementación dependerá de recursos financieros adecuados, incluyendo contratación de expertos e infraestructura tecnológica.
La discusión legislativa continúa, en un escenario donde la urgencia educativa y las limitaciones institucionales buscan un punto de equilibrio.
