Educación anuncia las 70 escuelas ganadoras del proyecto de currículo innovador que recibirán cien mil dólares
Inter News Service
San Juan, PR / 11 de noviembre de 2021 – El secretario interino del Departamento de Educación (DE), Eliezer Ramos Parés, anunció que se seleccionaron las 70 escuelas ganadoras de las propuestas del proyecto de currículo innovador, que recibirán cien mil dólares para la implementación de la iniciativa.
La competencia forma parte del Plan para la Recuperación Académica.
El proyecto busca que las escuelas puedan trabajar un plan estratégico que fomente la inclusión de la comunidad escolar para implementar estrategias que logren atender los rezagos de la matrícula total de estudiantes.
Un grupo compuesto por expertos académicos de la Subsecretaría de Asuntos Académicos, seleccionó a las escuelas ganadoras.
Se escogieron diez escuelas por región educativa (ORE).
“Estamos muy contentos de anunciar las escuelas ganadoras y muy orgullosos de los trabajos presentados. Nuestras comunidades escolares conocen de primera mano las necesidades de sus componentes, es por eso que, en la Cumbre de Líderes Educativos, celebrada el pasado mes de agosto, anunciamos este proyecto para que sometieran sus propuestas y así pudieran obtener los $100 mil para poder trabajar con sus necesidades.Estos proyectos lograron el envolvimiento de toda la comunidad escolar en la confección de sus trabajos”, expresó Ramos Parés.
Según explicó el subsecretario de Asuntos Académicos, Guillermo López, fueron muchos los proyectos innovadores, creativos y de alta envergadura presentados en cada propuesta, sin embargo, solo se podían seleccionar, las diez escuelas con las puntuaciones más altas de cada ORE.
“Extendemos nuestra felicitación a todos los que participaron. Fue un trabajo arduo porque las propuestas fueron trabajos de excelencia dirigidos a continuar empoderando a nuestros estudiantes. Agradezco la participación de todos y hago un llamado para que los ganadores se comuniquen para que puedan recibir el premio”, añadió.
